互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，生活節(jié)奏加快，新聞已不僅僅是看看而已，新聞越來越接近每個(gè)人，接近每個(gè)人生活的層層面面，“新聞著陸”已是趨勢。今天看到一篇軟文，是一篇服裝的軟文案例，和其他以往看到軟文不同，整篇軟文中穿插了個(gè)大品牌的廣告語，最后點(diǎn)睛之處才是自己要推廣的服裝品牌和廣告語。讓讀者在看的時(shí)候并不覺得廣告十分的突兀，有點(diǎn)類似于馮小剛的植入式廣告，這軟文真的很不錯(cuò)，大家可以模仿學(xué)習(xí)一下。
下面就是這篇服裝軟文范例：
某日一學(xué)生翻墻進(jìn)校園,恰被校長看見了.
校長生氣地問學(xué)生:"為什么不走校門?”
學(xué)生回答：“美特斯邦威，不走尋常路”。
校長又問：“這么高的墻你是怎么翻過來的?”
學(xué)生指了指他褲子說：“李寧，一切皆有可能。”
校長接著問：“翻墻什么感覺?”
學(xué)生回答：“特步，飛一般的感覺。”
第二天，學(xué)生從校門正門進(jìn)了校園，恰被巡查的校長看見。
校長于是問學(xué)生：“今天為什么走校門，不翻墻了呢?”
學(xué)生回答：“安踏，我選擇，我喜歡。”
第三天，學(xué)生穿了一件混混衫上學(xué)。
校長對學(xué)生說：“不能穿混混衫上學(xué)。”
學(xué)生回答：“穿什么，就什么，森瑪服飾。”
第四天，學(xué)生穿背心上學(xué)了。
校長更嚴(yán)厲地批評學(xué)生了。
學(xué)生回答：“男人，簡單就好，愛登堡服飾。”
校長終于生氣地說：“我要給你記過處分。”
學(xué)生問：“為什么?”
校長得意的說：“動感地帶，我的地盤我做主。”
學(xué)生：拿起電話就撥打校長的手機(jī)號，可撥打了幾次都沒有打通。
校長更加得意說：“我穿了“×××”防輻射服了。傻小子你怎么可以撥通呢。”紅色的文字是軟文突出的服裝品牌，原作者要突出的是防輻射服，既能和前文先銜接，又隱晦強(qiáng)調(diào)了該品牌防輻射服裝連手機(jī)信號都可以屏蔽的效果。開動你的智慧，修改前后文使得該范文能為你所用，這種范文在qq和旺旺上傳播比較有效。本文來自：多商網(wǎng)
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