在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，99%的人智商都差不多，但是為什么有人考上了北大清華，而有人卻落榜?歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)的邏輯和方法比知識(shí)更加重要。如果能夠找到一個(gè)邏輯方法，將所有碎片化的信息進(jìn)行整理歸納，就能大大減輕大腦帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，從而高效解決問(wèn)題。
在學(xué)校招生軟文寫(xiě)作中，也是如此。盡管有人認(rèn)為，軟文要說(shuō)人話(huà);軟文要符合產(chǎn)品的調(diào)性;軟文要高逼格等等，他們說(shuō)的都對(duì)。但是只有這個(gè)規(guī)則了嗎?我們的軟文到底要怎么寫(xiě)?小編認(rèn)為其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們需要：
符合策略，策略是所有軟文寫(xiě)作規(guī)則的前提!
策略是軟文成立的前提條件。其在一定程度上限定了軟文溝通的對(duì)象、渠道投放、展示方式，以及最終目的，離開(kāi)了策略，軟文什么都不是!因此寫(xiě)作前一定要圍繞策略進(jìn)行展開(kāi)。
在策略的指導(dǎo)下寫(xiě)軟文，只有這一條規(guī)則!
在滿(mǎn)足軟文寫(xiě)作前提的條件下，我們?cè)賮?lái)談?wù)勡浳膶?xiě)作怎么通過(guò)練習(xí)來(lái)提高。什么樣的技巧能幫我們寫(xiě)出軟文金句?
答案是：套用技巧或金句法則什么都寫(xiě)不出來(lái)!我們只能通過(guò)一些刻意訓(xùn)練來(lái)提高軟文寫(xiě)作水平。
1、加法訓(xùn)練
我們可以通過(guò)不同的角度和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行無(wú)限延伸，在沒(méi)有特殊約束的前提下，軟文只能算做一個(gè)文字游戲。但是通過(guò)考慮軟文成立的條件，通過(guò)策略的限定，在寫(xiě)作中我們可以圍繞它進(jìn)行多角度的軟文創(chuàng)作，寫(xiě)出不同使用情景的軟文。
2、減法訓(xùn)練
軟文寫(xiě)作是靠思維，而不是文字。寫(xiě)作中可以通過(guò)向傳統(tǒng)思維提出新的看法時(shí)刻進(jìn)行思維的訓(xùn)練。一般軟文寫(xiě)作都是寫(xiě)了再優(yōu)化再修改，但是反過(guò)來(lái)想：
可不可以不要軟文?如果沒(méi)有軟文，這則廣告需要傳達(dá)的信息缺了什么?如果只有軟文又該怎么寫(xiě)?
在這過(guò)程中，哪怕只花一分鐘的時(shí)間單純?nèi)タ紤]：軟文還能怎么簡(jiǎn)化?字?jǐn)?shù)是否可以減少?其實(shí)軟文的簡(jiǎn)化也是可以把文字變長(zhǎng)的，這沒(méi)什么不對(duì)!
3、歸納訓(xùn)練
如果要寫(xiě)好軟文，需要懂營(yíng)銷(xiāo)，懂品牌，懂媒介，懂心理學(xué)，懂文化歷史，地域環(huán)境等等，這些我們都無(wú)法從“干貨技巧” 中獲取，只能靠我們的閱讀和大量訓(xùn)練獲得。
有人說(shuō)學(xué)校招生軟文太簡(jiǎn)單了，誰(shuí)都能寫(xiě)!軟文太難了，沒(méi)幾個(gè)人寫(xiě)好!如果忽略了軟文寫(xiě)作的前提，再精致的語(yǔ)言和別出心裁的創(chuàng)意，都可能變成華麗的自嗨;沒(méi)有刻意的訓(xùn)練和扎實(shí)的功底，再好的方法，我們也只能是“不知所云”!
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