一年一度教師節(jié)，
中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、圣誕節(jié)
……
反正是個(gè)節(jié)，都得早起。
在借勢(shì)的路上一去不復(fù)返!
— // —
“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨恪?rdquo;
— // —
“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆!”
— // —
“占用大家兩分鐘時(shí)間，
這道題講完咱們?cè)傧抡n!”
— // —
給準(zhǔn)考生的三個(gè)忠告：
別燒書，可能會(huì)復(fù)讀;
別緊張，將來(lái)看長(zhǎng)相;
別分手，大學(xué)的更丑。
— // —
“請(qǐng)高三同學(xué)下課后，清理教室，
將所有東西都帶回家……”
— // —
老師們這些話至今扎心!!!
當(dāng)然，品牌文案?jìng)兏窍胍ǎ?/p>
為了今天，他們可能在幾周之前，
就開(kāi)始了頭腦風(fēng)暴。
或者，今天你們看到的借勢(shì)文案，
是已經(jīng)被老板diss過(guò)好幾遍的版本了。
@海爾
“那年夏天，總跑去您的辦公室。
后來(lái)我們調(diào)侃說(shuō)，是為了那陣涼風(fēng)，
其實(shí)您不知道，
我也是為了再多見(jiàn)您幾面。”
海爾可以說(shuō)這次十分走心了，海報(bào)設(shè)計(jì)里的海爾小兄弟的形象也用得恰到好處，文案也讓人懷念起以往念書的時(shí)光，不過(guò)，說(shuō)實(shí)話，你跑去辦公室確定是為了多見(jiàn)老師幾面?!
@vivo
“您的全面教導(dǎo)，
我的廣闊視野。”
把手機(jī)當(dāng)做黑板，產(chǎn)品與節(jié)日融合，很有教師節(jié)的味道。對(duì)于一向主打拍照功能的vivo來(lái)說(shuō)，文案中的“廣闊視野”符合產(chǎn)品定位。
@攜程旅行
“老師叫我讀萬(wàn)卷書，
我攜老師行萬(wàn)里路。”
攜程利用“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”這句膾炙人口的名言，緊貼自己的產(chǎn)品屬性，而且還表達(dá)了對(duì)老師的感恩，不忘師恩，傳播的觀念不錯(cuò)不錯(cuò)，加雞腿。
@韓都衣舍
讓所有人成為你的老師
但也別
讓所有人成為你的老師
這個(gè)文案有點(diǎn)意思!
@洽洽
洽洽的梗真的把我們當(dāng)年學(xué)過(guò)的什么生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的回憶全部喚起來(lái)了。利用一顆大家熟知的洽洽瓜子就能涉及到多方面的知識(shí)，是不是很棒棒?
@金立
“一個(gè)電話，喚起所有回憶。”
金立的意思大概是，今天是#教師節(jié)#，除了祝老師們節(jié)日快樂(lè)，畢業(yè)了的童鞋記得給老師打個(gè)電話、發(fā)條短信哈。
@寶馬
#教師節(jié)#Ta當(dāng)年的挑剔，讓我現(xiàn)在無(wú)可挑剔。好想對(duì)Ta說(shuō)：
寶馬這文案很絕~
@肯德基
肯德基在教師節(jié)主推#肯德基K-MUSIC點(diǎn)唱機(jī)#，在千篇一律的“教師節(jié)快樂(lè)”里，肯德基倒是沒(méi)有多說(shuō)教師節(jié)，而是利用“音樂(lè)是回憶的載體”，來(lái)喚醒關(guān)于校園的記憶。可以說(shuō)是一股清流了。聽(tīng)到這些歌，你是否會(huì)聯(lián)想起老師曾對(duì)你說(shuō)過(guò)的話?
@大象
不同的老師，不同的課程，原來(lái)都那么有“大象味道”。請(qǐng)老司機(jī)們自行解讀，我只能說(shuō)，嗯這很大象!
@絕味鴨脖
絕味鴨脖很接地氣嘛，絕味鴨脖要感恩老師當(dāng)然是直接請(qǐng)老師吃鴨啊，不過(guò)為什么要約在晚上8點(diǎn)，還是在希x頓2420?
@衛(wèi)龍
當(dāng)年在課堂上背著老師偷吃小零食的心思都被衛(wèi)龍看光光了。不過(guò)真的有偷吃過(guò)衛(wèi)龍就對(duì)了，那個(gè)香味呀~
@OFO
不同車型像是不同類型的老師一樣，總有一款是你喜歡的。為ofo這個(gè)idea打call。不過(guò)沒(méi)有化學(xué)老師的專屬坐騎，化學(xué)老師表示很傷心，ofo你告訴我當(dāng)年對(duì)化學(xué)老師是不是有過(guò)什么樣的陰影
@多樂(lè)士
#教師節(jié)快樂(lè)# 到了教師節(jié)，就要天天向上了哦!
@杰士邦
看過(guò)那么多教師節(jié)借勢(shì)文案，
你認(rèn)為老師喜歡教師節(jié)嗎?
如果讓老師們來(lái)寫教師節(jié)借勢(shì)文案
老師們可能會(huì)這樣寫：
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“9.10，只是一個(gè)普通的工作日”
(普通的工作日，沒(méi)人打擾，挺好的。)
— // —
“我真的沒(méi)有收禮，別說(shuō)今天我請(qǐng)客吃飯”
(即使女朋友做的魚香肉絲沒(méi)有魚，他也要早點(diǎn)回家。)
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“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)慰問(wèn)，大家都挺緊張的”
(所以，教師節(jié)那天，領(lǐng)導(dǎo)的視察，
不僅是她，其實(shí)大家都挺緊張的。)
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“收禮我只收賀卡，手寫的那種”
(我只能默默的做自己。十幾年來(lái)，不收禮。)
相關(guān)關(guān)鍵詞： 教師節(jié)文案 寫文案 教師節(jié)
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