寫在開頭
新聞評(píng)論是不少學(xué)校新傳專業(yè)考研初試復(fù)試題考察項(xiàng)目，這里所說的新聞評(píng)論不僅包括600-1000字的評(píng)論文，也包括1500字甚至3000字以上的長評(píng)、小論文。譬如華中科技大學(xué)的復(fù)試筆試就要求考試在2小時(shí)之內(nèi)根據(jù)給定材料寫出一篇3000字的時(shí)事評(píng)論，其難度對(duì)考生的要求可想而知，西南大學(xué)華中科技大學(xué)等高校初試也有固定價(jià)值30-40分的新聞評(píng)論題。大多數(shù)考查評(píng)論寫作的院校，因?yàn)轭}目的特殊性，其分值占比也較大。
三道新聞評(píng)論試題
因此，根據(jù)各院校評(píng)論考察的題型和類型，小編選取和擬制進(jìn)行分析，幫助你短時(shí)間掌握新聞評(píng)論寫作的竅門!
新聞評(píng)析和新聞評(píng)論
首先，明確一個(gè)區(qū)分：即新聞評(píng)析和新聞評(píng)論。其區(qū)別是，新聞評(píng)析是針對(duì)新聞報(bào)道、新聞稿件本身進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)、缺陷的分析，其所針對(duì)的是新聞報(bào)道;而新聞評(píng)論是針對(duì)新聞事件或者時(shí)事熱點(diǎn)發(fā)表自己的看法，其所針對(duì)的是新聞事件。考場大家一定不要犯這種題意不分的低級(jí)錯(cuò)誤。
考場上，題目會(huì)告訴你翟天臨是誰，干了什么事，有什么后果，除此之外，一般不會(huì)告訴你其他的內(nèi)容，你需要根據(jù)這個(gè)材料自擬觀點(diǎn)去寫。
一、題目+觀點(diǎn)：
考場上，不論是什么樣的評(píng)論，都需要做到在讀者看完你的標(biāo)題+第一段之后，能夠把握你的想法，你的中心觀點(diǎn)，即使他還沒有閱讀后文。
建設(shè)性的觀點(diǎn)要優(yōu)于評(píng)價(jià)性的觀點(diǎn)。
而評(píng)論的觀點(diǎn)，在有提建議的條件之下，(前提需要你認(rèn)清自己的能力，畢竟提建議總歸是比較難的。)
這一題，如果考生的觀點(diǎn)能夠結(jié)合到學(xué)術(shù)誠信問題，并給出一定的啟發(fā)性和建設(shè)性的意見時(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)就優(yōu)于單純的評(píng)價(jià)是非、好壞、危害的觀點(diǎn)。(如果一個(gè)評(píng)論題的建議不好提及，只能提出評(píng)價(jià)性觀點(diǎn)時(shí)，那么深度和廣度強(qiáng)的觀點(diǎn)占優(yōu)。)
這一題，分析學(xué)術(shù)造假、以及學(xué)位認(rèn)定漏洞這些教育問題的觀點(diǎn)會(huì)優(yōu)于批判翟個(gè)人行為。
另外，關(guān)于標(biāo)題的取法，盡量不要冒險(xiǎn)，起一些花里胡哨、看似很漂亮卻表意不明的題目。當(dāng)然，如果對(duì)自己能力有把握，是可以操作的，但前提一定是表意清楚大于語言魅力。
二、內(nèi)容：
內(nèi)容方面，由于復(fù)試考場時(shí)間較為充裕，盡量做到先列提綱，順一遍評(píng)論的邏輯，一是讓你寫作時(shí)能夠有章可依，另一方面能夠讓你的內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密，不會(huì)形散。結(jié)合我所批改的幾百篇評(píng)論來看，部分考生可能會(huì)犯這樣的一些錯(cuò)誤：
第一是一味批判，批判翟的行為錯(cuò)誤，批判學(xué)術(shù)圈的黑暗腐朽，一味批判到黑;第二種是強(qiáng)加因果，將翟個(gè)人行為與學(xué)術(shù)圈的行為強(qiáng)行掛鉤，強(qiáng)行將翟的行為認(rèn)定為學(xué)術(shù)圈的通性，沒有一定的切割;第三種是模板化，既然學(xué)術(shù)圈有問題，那么就從國家開始，一層一層提方案，立法、政府管理、高校自查通通說一遍，但是沒有重點(diǎn)。這些問題在別的題目中也容易遇到，一定要注意。提綱的目的就是保證你的內(nèi)容能夠自圓其說，不會(huì)出現(xiàn)跑題、漏寫等問題。
三、語言：
其實(shí)不少文科的考生的文采是非常好的，初試中很多學(xué)生的評(píng)論作業(yè)語言那是沒得挑，把握都能感動(dòng)哭，但是內(nèi)容的確過于空洞，甚至流于雞湯化。記住，考場上改你的評(píng)論的都是高校專業(yè)老師，甚至是媒體人，而復(fù)試人數(shù)少，老師批改會(huì)更加認(rèn)真，一定別指望超越內(nèi)容，用“精彩”的語言去打動(dòng)老師，和標(biāo)題一樣，表意大于語言魅力，把道理說清楚永遠(yuǎn)是第一位，但切記不要口語化和流水賬。
這一道題我想說的是關(guān)于寫作的整個(gè)流程和思考空間。
這是最近爭議比較大的一個(gè)事件，其可評(píng)論性較大，比較有代表性。
首先，如何思考你的觀點(diǎn)，其實(shí)這個(gè)事件各方說法也比較雜，有支持也有反對(duì)的，考場上遇到有爭議的內(nèi)容時(shí)，可以任意選取批判/支持去寫，但是都需要言之有理，這里我選擇站反對(duì)派。
基本的態(tài)度定了之后，下一步是否需要選取理由和論據(jù)了呢?不。我們需要回到材料，去看一下為何會(huì)有這種建議，或者說專家提這種建議是為了什么。材料中，會(huì)給出如下理由：防止學(xué)生沉迷、危害學(xué)業(yè)和身心。好了，根據(jù)這些東西，我們?cè)偃フ遗谢蚍磳?duì)的理由。譬如，危害學(xué)業(yè)的并不是手機(jī)本身，而是學(xué)生沉迷的行為和監(jiān)管問題，堵住了手機(jī)，還會(huì)有其他的東西;當(dāng)前，手機(jī)是與時(shí)代接軌的一項(xiàng)重要工具，學(xué)生在家長和學(xué)校的引導(dǎo)下，合理科學(xué)的使用手機(jī)是有益處的，堵住了手機(jī)，會(huì)使得學(xué)生與當(dāng)前時(shí)代脫軌，不利于學(xué)生身心的發(fā)展;未成年人使用手機(jī)的危害是可控的，遠(yuǎn)未達(dá)到社會(huì)危害性較大的程度，法律是嚴(yán)肅的、謙抑的，沒有合理的理性基礎(chǔ)不可濫用立法……這些理由中，任意一條或多條都可以構(gòu)成你的評(píng)論基本框架。
基本的框架有了，接下來就是細(xì)化觀點(diǎn)。比如，如果你認(rèn)為專家的建議操之過急，手機(jī)問題不是嚴(yán)堵就能解決，便可以將觀點(diǎn)立在這方面：學(xué)生使用手機(jī)問題宜疏不宜堵;如果你認(rèn)為法律不是萬能，你可以將觀點(diǎn)放在法律之上：用法“禁”手機(jī)，切莫陷入法律萬能的囚牢，等等，觀點(diǎn)沒有對(duì)錯(cuò)之分，只有合適和合理。而觀點(diǎn)立好之后，文章基本可以說完成了一半。后面的內(nèi)容安排視你的觀點(diǎn)展開，前者你可以寫智能手機(jī)為何不能禁，一刀切的方式有何弊端，如何“疏”等等，后者需要你講明道理，說出法律對(duì)于智能手機(jī)的管理的不適用之處，或者說提出法律介入管理的界限，如何將法律和監(jiān)管教育結(jié)合，合理解決未成年人手機(jī)使用問題等等。這一步的工作就是將評(píng)論架構(gòu)的問題簡化到內(nèi)容組織的問題上，降低你的寫作難度。
最后，我再次強(qiáng)調(diào)評(píng)論語言，不少同學(xué)寫完評(píng)論，我們收到作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)也不錯(cuò)，但是語言和我們平時(shí)對(duì)話沒有兩樣，也就是口語化的問題。復(fù)試考場時(shí)間充裕，仔細(xì)斟酌語言十分重要，口語化十分影響觀感，即使說的再有道理，觀點(diǎn)再有亮點(diǎn)，也得不到很高的分?jǐn)?shù)，切記!
最后，我拿一道真題，談?wù)勯L評(píng)論或小論文的構(gòu)思。
3000字的“超長”評(píng)論或熱點(diǎn)小論文可以算是許多考生復(fù)試的難路虎，光是篇幅就有不小的難度了，更別提寫出亮點(diǎn)。長篇評(píng)論對(duì)于大多數(shù)考生來說有兩個(gè)挑戰(zhàn)：一是寫出篇幅，二是少寫廢話，尤其是后者，許多考生因?yàn)閷懖怀鲇袃r(jià)值的內(nèi)容，導(dǎo)致來回重復(fù)已有、現(xiàn)有的內(nèi)容。
首先明確清楚，這道題如果換成短評(píng)要怎么寫，在短評(píng)的基礎(chǔ)上將邏輯和篇幅擴(kuò)充即可，大體還是想通的。
事實(shí)上，遇到長評(píng)的時(shí)候，完全不需要有畏難情緒，將其看作是短篇評(píng)論的擴(kuò)充即可，
首先，事實(shí)和現(xiàn)象是家長們以私塾教育代替義務(wù)教育，那么可以先明確其是非，這一題很明顯是要批判的。明確是非之后，思考一下是完全否定私塾教育，還是肯定私塾教育的部分功能呢?答案也可想而知。
接著，私塾教育有其弊端，那么為何家長們?cè)敢馊?bào)名呢?原因是不是可以分析一下?最后，如何讓當(dāng)代私塾教育能夠揚(yáng)長避短，健康發(fā)展?其實(shí)如果是一篇800字的評(píng)論，這幾個(gè)問題也是可以回答完全的，而放到長篇，我們可以將每一個(gè)問題的回答進(jìn)行擴(kuò)充，使之成為分論點(diǎn)。思考清楚這些內(nèi)容之后，就可以繼續(xù)到寫作階段了：
第一段安排什么?當(dāng)然和短評(píng)一樣，交代事實(shí)，闡明觀點(diǎn)，當(dāng)然，這個(gè)觀點(diǎn)不同于之前的分論點(diǎn)，而是從這些分論點(diǎn)中找出“最終位”的那個(gè)，即所有分論點(diǎn)最終都是要為你的總論點(diǎn)服務(wù)。建議各位考生在想總論點(diǎn)的時(shí)候現(xiàn)將可選的分論點(diǎn)列出，這樣確保你的總論點(diǎn)有一定的基礎(chǔ)，不是憑空出現(xiàn)。此處，我選擇的總論點(diǎn)是當(dāng)代私塾教育應(yīng)當(dāng)成為義務(wù)教育的補(bǔ)充，而不是替代。組織內(nèi)容方面，首先用一個(gè)小標(biāo)題分析家長們用私塾教育替代義務(wù)教育的做法是否正確，(這里注意，是否定家長行為，而不是否定私塾教育，這就是邏輯)。可以從情理(私塾教育的缺陷、義務(wù)教育的功用)和法理(義務(wù)教育法)的角度進(jìn)行分析，這些內(nèi)容我想各位考生都可以寫得出來。
其次，第二部分，承上文邏輯，既然有問題，為何家長依舊去選擇私塾教育呢?這里就可以分析傳統(tǒng)義務(wù)教育的弊端以及私塾教育自身固有的一定優(yōu)勢(比如關(guān)于孩子的德育培養(yǎng)、促進(jìn)孩子全面發(fā)展等等)，以及大環(huán)境的影響(教育機(jī)構(gòu)的宣傳、資本投入，家長不愿意讓孩子輸在起跑線等等)，分析私塾教育興起的原因，這一段的目的一是承接的作用，而是體現(xiàn)評(píng)論的深度。
最后，第三部分，就是解決問題，義務(wù)教育得有，私塾教育可選，而市場的規(guī)律我們不能否認(rèn)，對(duì)孩子有益的事我們需要支持和正確引導(dǎo)，如何做，這就是各位考生需要在這一段思考的問題了。比如學(xué)校可以加設(shè)一定的傳統(tǒng)文化課程、對(duì)于私營機(jī)構(gòu)開辦私塾教育的時(shí)間要求等等。這就是整篇評(píng)論的框架了。
事實(shí)上，不論是按照上文分析“是非+原因+做法”還是“危害+原因”等等的各類組合，都遵循著一個(gè)原則：分論點(diǎn)為總論點(diǎn)服務(wù)，不要跑偏，盡量將內(nèi)容思考完全，不要跑偏。而關(guān)于考場時(shí)間的問題，我與許多華科的同學(xué)交流過，他們認(rèn)為時(shí)間是比較充足的，不需要擔(dān)心。
最后，我想說的是，新聞評(píng)論的確很難，難就難在其無定法，更無模板，都需要就事論事、就提論題，但是思考的方式則可以通用。
相關(guān)關(guān)鍵詞： 新聞評(píng)論怎么寫 新聞評(píng)論
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